外化问题行为（PYD）
是指个体在成长中出现的阻碍其社会适应的、指向外部环境或他人的破坏行为，
会严重影响青少年的人际关系和学业发展，
并引发一系列内化问题，如抑郁、焦虑、社会退缩等，
甚至可以显著预测成年期的精神障碍、物质滥用以及犯罪行为。
积极青少年发展（EB）
是一种力争达到充分、健康、成功的最优化发展，
强调青少年发展的可塑性，关注青少年的优势与潜能。
积极青少年发展是心理健康的重要预测指标，
高水平积极青少年发展可有效促进个体的内在自我调节，
推动个体以健康的方式处理自身遇到的问题，
并对青少年的学业幸福感和生活满意度产生有益影响。
积极青少年发展和外化问题行为
在初中三年间呈现出显著的同时性和继时性负相关，
说明在初一到初三的时间段内，
积极青少年发展与外化问题行为之间存在较为密切的内在联系。
初一时的积极青少年发展可以显著负向预测初二时的外化问题行为，
初二时的外化问题行为又可以进一步显著负向预测初三时的积极青少年发展，
表明两者在三年间呈现出正向效应与反向效应共存的循环作用模式。