说不定爷爷是想培养我，他想把我培养成为了抓一只兔子也付出全力的老虎。
不知道我是否达到他老人家的期待，但是不管怎么样，
那种对局训练了我不管是跟谁较量，都不会瞧不起对方，都会慎重对待对手的态度。
在我的记忆里，田教练的棋风并不是从一开始就讲究以周密的占空行棋的实地围棋，
更喜欢用各种奇异招数战胜对方。
如果我下棋的时候明明能够使用招数却不用的话，
即使赢了那盘棋，他也会十分严厉地训斥我。
盯住对方的要害让对方一步也动弹不得，
是这位曾经在围棋界出类拔萃的怪杰对我的教诲。
才能出众的孩子毫不畏惧，多多少少有点儿过分的嚣张并且喜欢运用各种战术战胜对方。
这样才像孩子们下的棋。
但是我虽然一开始的时候和对方对峙，
但是对峙一会儿以后马上就会后退，
以后不到了万不得已的时候就不会像开始那样和对方对峙。
虽然我的棋风缺乏斗志，但是也一直在赢棋。
我的围棋虽然不是那么针锋相对，
但是并不说明我缺乏赢棋的欲望。
在别人看不见的地方消气之后，马上又以明朗的面庞回到棋盘前。
而赢棋的时候我的话语会变得更少。
老师肯收留我，是因为一方面感受着比赛的枯燥与君临天下的孤独，
另一方面对一个天赋尚待考证的少年抱有某种好奇心。
能这样与老师结缘，我只能说我太幸运了。
我对除围棋之外的日常生活有些漠不关心。
或许是由于当时把所有的注意力和情感都放到了围棋上，
而对于现实生活中周围人的真心、环境的变化等都感觉不到了吧。
老师的指导方法并不是简单的对弈，
而是通过复盘的方式指出棋局中的重要部分，
引导我自己转变想法或者想出新的行棋方式，
可以说，老师教给我的是自由的、有充满可能性的解决方法。
老师说一对一指导下棋是和抓鱼一个道理，
首先放手让我自己在各个地方抓鱼，
结束后便和我一起来审视：哪个地方鱼聚集得多？
该什么时候撒网？像这样挑重点指导我。
惭愧的是，我会时常在复盘时出错。
老师特别不解：一个水平接近职业棋手的家伙竟然不会复盘
（即使是业余棋手，有了段位后也是能够复盘的）？
而我自己也时常为此叹息。
我下棋给人以非常迟缓、愚拙的感觉，同时又是连自己下过的棋都不能复盘的弟子。
老师却从未试图要改变我的方式，
虽然不甚满意，但老师仿佛坚持着这样一种哲学：
你的围棋是由你自己的气质构成的。
他把我下棋中错误的地方指出来，然后引导我自己修正。
即使看到我一团糟的棋局也绝不流露出失望的情绪。
现在回想起来，我的老师不仅仅是围棋斗士中的顶尖高手，
更是一个无人能超越的指导者。