1
要承认，聪明人确实是牛逼的。
这个世界，存在着所谓的“聪明人崇拜”，或者说“天才崇拜”。
尊重知识，崇拜知识没有什么不对。
但问题是，这种崇拜很多时候并非对纯粹的知识崇拜，而是对“聪明人”的崇拜。
本质上是一种对聪明人的刻奇，并且很容易衍变成狂热、迷信，最终既拖累到聪明人，也连累到崇拜者。
是所谓，捧杀。
一个典型的聪明人崇拜，是喜欢迷信“天才教师”。
对那些学术成就高的老师抱有过高的期待，家长也喜欢找一些学霸给孩子辅导作业，考研考博找导师喜欢找学术大
牛。
但现实中，这些人的表现并没有那么突出，他们自己非常优秀，但似乎没有办法把自己的优秀传递给别人。
这就对了。
很多时候，聪明人就是不适合当老师的。
他们是特种兵，是攻坚的天才。
而不是带孩子的神仙。
2
为什么说聪明人不适合当老师？
不是说聪明人不行，而是因为聪明是一种天赋，而天赋无从选择。
懂吗？
他没办法把自己的【聪明】这一天赋，传授给别人。
而他自己基于【聪明】这一天赋衍生出的打法和策略，普通人根本没法学，因为缺了【聪明】的基石天赋。
一个人如果“聪明”，必然从小聪明到大。
这对他个人，当然是优点。
但对教书育人，这未必是优点。
因为一个聪明人，从来都不知道“笨”是一种什么样的感受。
 “聪明人”跟“普通人”在思维方式上是存在差异的。
聪明人的思维是跳跃式的，你说1，他可以自己瞬间类推出100，并理解其中的关系。
但普通人的思维是渐进式的，你说完1，必须1、2、3、4……100，而且还经常迷路，帮助他推导出其中的
关系，他才能理解。
比如，你告诉小孩子三原色是一切颜色的基础，一个聪明的小孩可能瞬间理解世间所有颜色都由红黄蓝三种颜色勾
兑组成，并能尝试推导出一些常见颜色由哪几种颜色组成。
而普通的小孩，他可能需要你告诉他为什么三原色是所有颜色的基础，通过绿色是黄色+蓝色，黑色是所有颜色勾
兑在一起等，几个常见的例子才能理解三原色的原理。
聪明人更强的理解能力，让他们在学习上能够“一点就通”，从而成为世俗口中的天才。
但这是“学习”。
不是“教学”。
学习是一种知识输入，以学习者的输入为标准，跳跃式的思维能够极大地提高效率。
而“教学”是一种知识输出，以被教学者的输入为标准，学生的思维跟老师的思维只要一对不上，效率就会瞬间拉
胯。
因此老师的工作，是逻辑拆解，是把一个复杂的知识分解开来，用生动形象的语言进行讲述，让绝大多数的普通学
生都能够理解。
需要的是能够理解绝大多数普通人的思维方式，以及渐进式的逻辑分解能力，和良好的语言表达能力。
而这是天才们无法做到的。
3
就像所谓“知识的诅咒”，人一旦掌握某种知识或经验后，就无法想象不知道这种知识的感觉。
高中生解小学生的方程式，往往会采用各种超出小学阶段的不等式，因为他已经陷入知识的诅咒中，无法用不知道
“高中数学”的想法去解题。
知识，有时会成为沟通的障碍；
智商，同样如此。
聪明人没办法自降智商，普通人显然也没办法瞬间提高智商。
因此，当一个天才作为老师，面对一大群资质平庸的学生的时候，最大的可能就是就是鸡同鸭讲。
这就是聪明人无法成为一个好老师的根本原因。
他们太聪明了，聪明到跟我们之间产生了思维隔离，这也导致聪明人在教学方面往往是失败的。
4
聪明人们在无法理解笨的同时，他们也无法忍受笨。
在聪明人看来，普通人缓慢的理解能力和接受能力是难以忍受的。
你有没有参与过给人做过家教，或者辅导过作业？
那种对牛弹琴的感觉是真的难顶，甚至都觉得家教费的收费基础不是劳务收入，而是精神损失。
为什么我懂？
因为我就是被辅导的那个。
这是我的家教给我说的。
他说我是他的噩梦，他完全搞不懂为什么我就是搞不懂。
如果你初高中成绩还行，你大概率也给成绩差的同学讲过题，那么你也大概率能理解这种感受。
你跟他说答案就在这两个集合里，他问你集合是什么；
你让他画条平行线，他跟你说平行宇宙还挺好看。
这种“难以忍受”，慢慢的会变成“暴躁”和“不耐烦”。
看看那些家长被孩子作业折磨到暴跳如雷的视频，家长受折磨，但其实孩子承受着家长的怒吼，你以为他们好受？
也不好受。
老师是一个需要耐心的工作，因为你是在教授一个自己已经烂熟于心，但对方并不理解的内容，对方天然处于弱势
，这就要求作为强者的老师更加照顾对方的感受。
而天才、聪明人们由于思维方式的不同，他们无法理解学生学习进度的缓慢，也必然会失去耐心。
就像那些辅导小孩作业的家长一样。
第一遍是，宝宝这样做；
第二遍是，孩子你听我说；
第三遍就是，我怎么生出了你这样的蠢货。
天才对普通人缺乏同理心，这就导致他们更难以成为一个好老师。
不论是影视剧中，还是现实生活中，我们都见过不少这样的案例，老师是学术大牛，科学天才，但学生听课就像听
机器人念经，完全不明所以。
他不是不想当一个好老师，也不是不想教好学生，而是做不到。
他的聪明，不允许他体谅愚蠢。
这不怪他。
过度狂热的崇拜只会让知识得不到该有的尊重，让那些本该安静做好科研的天才们不堪其扰，并导致“跌落神坛”
之类的事件不断重复发生。
放过那个聪明人吧。
就像当年我的老师，让我这个蠢货放过他一样。