当前，高职教育的发展首先遇到的是教育思想和教育观念问题。我国高等教育的
建立已有百年的历史，按照学科体系设计和组织教学已经成为人们对高等教育的定
势思维。而高职教育是以能力为本位的，培养的是高等技术型应用型人才。它的
教学过程始终贯穿着以职业能力为本位的设置课程与以学科为中心、培养研究型
设计型人才的差异。这里既要防止把三年制的高职教育重新步入原先大学本科压
缩性大专模式中去的做法，又要防止强调高职教育要体现职业技术教育的特色,
而对必须的文化基础知识加以舍弃，对专业理论知识又尽量压低，把高职教育在实
际上变成了高级技工学校的倾向。我们认为，高职教育是以社会和经济现实和未
来发展趋向需求为导向的人才培养的一种新型教育模式。它不仅要有扎实的专业
知识作基础，还要有经过严格训练的熟练技能，同时要掌握必需的文化知识。
因此，它是一种在德智体全面发展和“四有”人才思想指导下，培养具有综合职业
能力和全面素质的、直接从事生产、服务、技术和管理第一线工作的技术型应用型人才。
它既不是培养学术型设计型人才，也不是培养高级技术工人或技师。因此，
在整个教育教学和培训过程中，应在注重专业技术培养的同时把理论知识放在重要地位，
并且对新知识、新技能的方法论和社会能力的熏陶给予足够重视，以适应瞬息万变的时代和社会需求。